{"id":1383,"date":"2025-09-24T10:53:39","date_gmt":"2025-09-24T08:53:39","guid":{"rendered":"https:\/\/aeon-z.org\/?p=1383"},"modified":"2025-09-24T11:03:50","modified_gmt":"2025-09-24T09:03:50","slug":"lesekrise-wird-bildungskrise","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aeon-z.org\/?p=1383","title":{"rendered":"Lesekrise wird Bildungskrise"},"content":{"rendered":"

Studien wie die PISA<\/a>-Studie 2022 und die IGLU<\/a>-Studie 2021 zeichnen ein alarmierendes Bild des Bildungsverfalls, besonders bei der Lesekompetenz. Beide Untersuchungen belegen, dass die Leistungen kontinuierlich sinken und Deutschland in den Kernkompetenzen nur noch im OECD-Durchschnitt liegt. Ein erschreckender Befund ist, dass jedes vierte Kind in der vierten Klasse nicht den Mindeststandard beim Lesen erreicht, der f\u00fcr eine erfolgreiche Schullaufbahn notwendig ist. Auch bei den 15-J\u00e4hrigen scheitern 25 Prozent an den Grundanforderungen im Leseverst\u00e4ndnis. Dieser negative Trend, der sich bereits vor der Corona-Pandemie abzeichnete und durch sie noch verst\u00e4rkt wurde, ist eine ernsthafte Bedrohung f\u00fcr die zuk\u00fcnftige gesellschaftliche und wirtschaftliche Entwicklung Deutschlands.<\/span><\/p>\n

Diese Defizite beschr\u00e4nken sich nicht auf das Verstehen einfacher Texte, sondern zeigen sich auch in der schwindenden Lesemotivation und der F\u00e4higkeit, komplexe Sachverhalte zu erfassen. Ein Bildungsabbruch auf breiter Ebene ist daher nicht nur eine Hypothese, sondern eine reale Gefahr, die unsere Gesellschaft vor gro\u00dfe Herausforderungen stellt.<\/span><\/p>\n

Was H\u00e4nschen nicht lernt \u2026<\/span><\/strong><\/h5>\n

Noch deutlicher wird dies angesichts einer Herausforderung, die weit \u00fcber einzelne PISA-Ergebnistabellen hinausgeht: Die Lesekompetenz unter Erwachsenen spaltet das Land in jene, die lesen und kritisch denken k\u00f6nnen \u2013 und Millionen, f\u00fcr die selbst allt\u00e4gliche Texte ein R\u00e4tsel bleiben. Laut der OECD-Studie PIAAC 2023<\/a> verf\u00fcgen rund 20 bis 22 Prozent der Bev\u00f6lkerung \u2013 das entspricht etwa 13 Millionen Menschen \u2013 lediglich \u00fcber Grundkenntnisse auf der niedrigsten Stufe der Lesekompetenz. Sie k\u00f6nnen etwa Notizen oder Fahrpl\u00e4ne entziffern, sind aber bei komplexeren Inhalten \u00fcberfordert. Diese Kluft gef\u00e4hrdet autonome Teilhabe nicht nur im Berufsleben, sondern auch in Demokratie und Digitalgesellschaft.<\/span><\/p>\n

Die OECD-Studie PIAAC unterscheidet folgende Kompetenzstufen:<\/span><\/p>\n